Otro Enfoque Sobre La Educación

Nota 1: Este blog tratará sobre la educación normal por considerarla como el modelo del que parten las otras ramas.

No nombraré (por desconocimiento propio) la enseñanza especial que requieren las personas con algún tipo de discapacidad, capacidades diferentes o requerimientos especializados.

Nota 2: Debemos tener presente en todo momento que la educación dada en occidente peca de ser exageradamente euro centrista.

Nota 3: Aquí aclaro que no soy especialista en el tema, ni soy educador o profesor “graduado”, este enfoque está basado en mi perspectiva desde el punto de vista a los procesos que he visto, de las enseñanzas de profesores por  nombrar algunas asignaturas (sociología, literatura, historia, psicología) y algunos otros cursos que he tomado,

La primera razón para elegir una escuela debería ser la valoración del amor y la dedicación que los maestros tengan hacia sus alumnos.

Pregunta:    ¿Porqué los principales jefes, capitanes y comandantes de las naves espaciales en las películas de  ciencia ficción y, a pesar de retratar muchas especies humanoides siempre son humanos?

Respuesta:      Por que son los únicos en toda la galaxia que siguen un patrón de obediencia o y adoctrinamiento fiel sin salirse de las normas.

El sistema educativo en casi todo el mundo es el mismo quedó  establecido desde el inicio de la Era Industrial, enfocado hacia la preparación de empleados para las fábricas, y con el objetivo de estimular la obediencia, competitividad, y también con la misión de eliminar toda capacidad de discernimiento propio. Asegurar a la clase dominante elementos que le permitan mantener su “status quo

La niñez es el mejor momento para implementarlo por lo moldeable que es la mente de los niños en pleno proceso de aprendizaje; en si misma el sistema de educación estándar es la mejor fábrica de autómatas. La repetición y las respuestas de memoria son recompensadas a pesar de que no se entiendan los contenidos.

EL HOGAR, LA PRIMERA ESCUELA

El/la niño/a

Desde que el bebe nace  sin importar su sexo, raza, nacionalidad o religión es una esponja que de inmediato comienza a absorber conocimientos, normalmente los adultos inmediatos son sus progenitores (padres) y sin importar si están los dos o es sólo uno continuará con su proceso.

La madre, su figura materna es la primer maestra y por su condición natural será la primer fuente de conocimiento y su primer modelo a imitar. Al avanzar en su vida se da cuenta inconscientemente de que existen más personas y que cada uno tiene un rol diferente. Así llega el padre o una figura paterna, sus hermanos, abuelos, tíos, etc. etc.

De cada uno obtendrá una enseñanza y aquí en el núcleo familiar es donde debe adquirir y aprender el amor, el respeto, el compañerismo, el concepto de salud, buena alimentación, higiene y la capacidad de ayudar como regla básica de convivencia a otros seres.

Al llegar a una edad dónde ya es viable su incorporación al sistema escolar debería llegar portando una gran parte de este bagaje.

Todo alumno que llegue a la escuela debería de saber lo que es el respeto al prójimo, la honestidad, la honradez y tener aptitudes de cooperación más que de competición. Desgraciadamente la educación actual premia esta segunda parte.

          Las reglas esenciales de convivencia se aprenden en la casa.

La/El  Maestra/o Educadora/o

(Aquí consideraré a los verdaderos docentes, con vocación hacia su carrera y por consiguiente no incluyo a quienes realizan su trabajo solamente por obtener un sueldo. Esto lo hago por respeto a mis propios maestros, y a otros maestros y directores con los que he convido,  quienes me han dado tanto y a quienes llevo profundamente en mi corazón).

Un verdadero docente trasmite con amor más que las materias, el proceso necesario para tener la capacidad de deducir por uno mismo los acontecimientos que nos pone la vida por delante y sacar en consecuencia un provecho que beneficie a la mayoría.

Entendiéndose bien el concepto toda figura que ejerce responsablemente la docencia es una figura importante de respeto.

Cómo hace años algunos años, una maestra era considerada una segunda madre de la cual se obtenía conocimientos más amplios que complementaban y ampliaban a los ya obtenidos en el hogar.

Hablo de una época donde los padres y maestros trabajaban en conjunto, cuando las escuelas no eran depósitos tan descarados de niños.

Los padres atendían a los niños en el horario extra escolar y aquí desarrollaban los conceptos y tareas aprendidas en el aula.

Evidentemente la sociedad podía permitirse ese lujo y los progenitores de una u otra manera seguían conectados y pendientes a la evolución del crio.

Hoy por hoy es norma común no prestarle atención y compensar la falta de interés o la poca vinculación mediante el obsequio del último celular, tablet, videojuego o lo que haga sentir al progenitor con menos culpa

Esto debido en cierta forma a la avidez con que se debe buscar el estatus social requerido, más y más trabajo equivale a más y más dinero.

También a educación carente de los mismos padres que no han tenido esos mismos modelos a seguir y por lo tanto les es sumamente difícil recrearlos.

Debido a algunas de estas cosas las escuelas se han convertido en depósitos de niños a las cuales se les exige que se encarguen de la totalidad de la educación de los educandos, que les den más información y tareas para mantenerlos ocupados bajo la creencia de que serán líderes del futuro y permitiendo a los padres desvincularse de la mayoría de los procesos.

Padres vs. Maestros

Los padres obligan a los educadores a que actúen como tales y como padres a la vez sin que por eso los docentes puedan amenazar su poder.

El/la maestro/a perdió su capacidad de ser una figura de autoridad y en los sistemas de educación desprovistos de toda capacidad emocional y empática, el alumno aún carente de madures para procesar cierta información es quién decide como emperador cruel el destino de sus profesores, sus materias, su rol, etc.

La escuela muchas veces es usada como válvula de escape u oasis donde alumnos con problemas familiares (por ejemplo) pueden escapar un poco al dolor cotidiano.

EDUCACIÓN ESTÁNDAR

Desde el inicio la educación ha estado al servicio del estado, por lo tanto este tipo de enseñanza vertical y piramidal está basado en la jerarquía y siempre la verdad la tiene el adulto, el que está al frente; no se permite cuestionamientos ya que es una enseñanza lapidaria.

Nada mejor que ciudadanos juiciosos, obedientes, miedosos  y dispuestos a pelear por los “huesos” que caen desde arriba.

De este modo la gente acepta las cosas como le son planteadas sin tener mucho la capacidad de leer entre líneas que es lo que esconde debajo de programas y palabras.

La educación está basada en el modelo conductista de 1913 en el cual se experimentaba con ratas para lograr una predicción de conducta de control social

No enfocado al crecimiento y desarrollo de cada ser con sus propios tiempos y necesidades y por consiguiente no permite que cada individuo saque lo mejor de si, pero si está homogeneizada para que exista una sociedad que acumule ciertos conocimientos racionales. Su pedagogía esta basada en estos preceptos

Todo tipo de creatividad o genialidad es suprimida. Quién no manifieste desde el principio aptitudes para el área racional del cerebro (ej. matemáticas) corre el riesgo de quedar considerado por el resto de su vida como torpe.

El concepto de inteligencia está basado en el razonamiento matemático y nada más. Alumno que resuelva bien y rápido los problemas propuestos por el maestro es el genio.

Basado en esto se le aplican exámenes a seres de otras “razas”, las llamadas pruebas de inteligencias bajo parámetros injustos, sin considerar que aptitudes o formación han tenido previamente, sin considerar la calidad previa de su nutrición ni siquiera si eran capaces de entender el idioma inglés. El resultado de estos test se comparaban con los resultados obtenidos por los alumnos blancos de escuelas reconocidas.

Por tales injusticias en 1912 en un estudio de inmigrantes Henry Goddard llegó a la conclusión de que el 87% de los rusos, 83% de los judíos, 80% de los húngaros y 79% de italianos eran débiles mentales y tenían una edad mental menor de 12 años (Racismo científico Wikipedia).

Estos y otros ejemplos ayudaron a poner las bases del concepto de la superioridad racial.

Las emociones y la sensibilidad en una escuela victoriana no podían ser permitidas, alentada o tolerada. Recordemos que las escuelas son el reino de abusos entre compañeros y quienes demuestren tener estas capacidades son relegados al mundo de las mujeres; los varones (a pesar de no tener ni idea del concepto sexual por su corta edad) son catalogados como maricones, afeminados y cualquier artículo despectivo que se les ocurrieran a los abusadores, posteriormente conocidos como “bullyeadores”: a veces alentados por los mismos maestros.

Como se ve en la película The Wall de Pink Floyd el tener aptitudes para crear poemas (o tal vez otro tipo de genialidad) debe ser eliminado, el bullying es ideal para que se marque a fuego.

Desde que llega el niño a la escuela se le premia por estar sentado, quieto (sin molestar), callado (respondiendo solo cuando se le solicite), para participar debe levantar la mano y esperar a que se le asigne turno,  mirando al frente y dispuestos sus lugares en un orden muy parecido al de las fábricas.

Es sometido al estrés del tiempo; tiempo para aprender esto y tiempo para aprender lo otro y deja de ser un niño para ser un conducto para estandarizar resultados.

(A mí de la escuela me gustaban tres cosas, el recreo, los paseos y la hora de la salida)

Para fomentar más la obediencia y lo competitividad se crea entre los niños un sistema de vigilancia policíaca donde al niño más aplicado (o “domesticado”) se le da la capacidad de vigilar al resto, y ya desde ahí le crea enemistades con sus compañeritos que no tiene por que tener, al cabo esa es tarea del adulto al frente. (recuerdo la bronca que le teníamos al que quedaba de turno y el placer que nos daba cuando estábamos al frente, y muchas veces con cierto sadismo).

Es otra forma de fomentar la competitividad, hoy estoy al frente del grupo y tengo mis beneficios, cuando sea mayor estaré al frente de una empresa y tendré un estatus que me permita accesar a cualquier capricho que quiera, sin importar por encima de quien pase. Es más podría hasta ser político.

Como escribí arriba se mata la creatividad, independencia y capacidad de crear caminos diferentes y se premia cada vez la repetición de formulas automáticas, en este sistema totalmente lineal se espera que el alumnado de el paso 1, 2, 3, 4, antes que el paso 5 siempre en la misma forma secuencial predeterminada por el programa establecido, no hay posibilidad que un elemento de pasos salteados, (aunque le sea fácil o porque le es muy claro al alumno y el/ella ya visualiza realidades más adelantadas.

Debido a esto el número de alumnos que no enfocan su atención en clase es alto y por consiguiente son catalogados como alumnos problema, dispersos y con déficit de atención., pero para esto existe una solución práctica.

El alumno que se acelera en clase, el niño hiper-activo en vez de ser canalizado hacia las áreas que puedan despertarle su interés y motivarlo de otra manera se le suministra medicación; por ejemplo con el “Ritalín” (metilfenidato).

Esta es una droga, un narcótico de clase I que está incluido en la misma categoría que la cocaína, morfina y anfetaminas según la Administración de Control de Drogas de Estados Unidos. A pesar de ser recetado puede tener graves efectos secundarios incluyendo nerviosismo, insomnio, anorexia, pérdida del apetito, cambios en el pulso, problemas de corazón y pérdida de peso. El fabricante dice que la droga causa dependencia.

(Extracto de publicación de Fundación por un mundo libre sin drogas)

Para  dejar sentado también que este tipo de enseñanza contiene algunas cosas falsas e históricamente erróneas, mal enfocadas y con el único objeto de la manipulación, cuando se ve el programa de historia, muchas veces la enseñada no es la verdad de los hechos ocurridos. Se manipula para crear falsas conciencias, patriotismos exaltados que bajo una consigna común pueda manipular a la masa.

Como se sabe la historia la escriben los ganadores y por lo general es lo que el poder en turno permite o quiere que se sepa.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

“La clave es hablarle al otro por el mismo canal con que el aprende”

Lógicamente cuando se creo el modelo básico de escuela no se tenía conocimiento de esto, pero ya en el S. XXI es un tema bastante conocido y aún así la educación tradicional sigue fija a su estructura y a su cometido, sin considerar cambiar de esquema para aperturarse y darle a los estudiantes un mejor horizonte.

Pero, ¿qué son las inteligencias múltiples?

Propuesto por el psicólogo Howard Gardner de la Universidad de Harvard donde explica que la inteligencia no es algo único, sinó que es la suma de diferentes áreas de capacidad que se aportan mutuamente.

Esto permite a grandes razgos que un individuo determinado, para solucionar determinado conflicto o problema pueda hallar soluciones dentro de varias áreas diferentes.

Las inteligencias reconocidas hasta ahora son:

  • Lingüística-verbal
  • Musical,
  • Lógica-matemática
  • Espacial
  • Corporal-cinestésica
  • Interpersonal
  • Intrapersonal
  • Naturalista
  • Existencialista (sería una novena aunque por ahora solo es suposición)
  • LINGÜÍSTICA VERBAL

Básico en la humanidad (y en las criaturas vivas) es la capacidad de comunicarse con sus congéneres de algún modo. Esto permite la existencia y permanencia de la especie y es innato al individuo.

Esto se da en todas las culturas y razas  y permite al niño comunicarse y entender en su idioma materno con sus padres al principio para su subsistencia y luego con el resto del clan o humanidad inmediata. Permite descifrar códigos y signos ya sean gestuales, orales o escritos y por consiguiente comprender desde lo que se le ordena a lo que la sociedad espera de él.

Por lo tanto esta área la dominan los periodistas, locutores, comunicadores, oradores, ministros religiosos, políticos, etc.

Utiliza áreas de los dos hemisferios pero principalmente los estudios la ubican en el córtex del hemisferio temporal izquierdo.

  • MUSICAL

Este tipo de inteligencia se da en todas las culturas ya que todas las culturas manifiestan cierto tipo de creación musical, esta inteligencia es universal sin importar el grado de elaboración o complejidad y percibiéndose diferentes formas.

Esto permite la interpretación personal como también la capacidad de composición y los diferentes gustos de acuerdo a la sensibilidad del individuo.

La poseen obviamente los músicos como también los compositores, arregladores, armonistas, analistas musicales, directores de orquestas y ingenieros de audio. etc.

Su área de vinculación en el cerebro es en el hemisferio derecho, lóbulo frontal y temporal

  • LÓGICA-MATEMÁTICA

La predilécta de la educación tradicional y la reina de los indicadores de inteligencia en los examenes tradicionales. Quienes la entendían y dominaban sualmente eran llamados “cerebritos”

Situada en el área lógica del cerebro (el hemisferio izquierdo) en esta área está la capacidad de crear simbología abstracta y matemática., aplicarla, analizarla y elaborar razonamientos deductivos (argumento que lleva a una conclusión adquirida mediante diferentes premisas) e inductivos (adquiere conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares o individuales).

Ingenieros, matemáticos, científicos, astrónomos, contadores, arquitectos, escribanos, etc.

  • ESPACIAL

Es la capacidad de formar e imaginar dibujos de dos y tres dimensiones y el potencial de comprender, manipular y modificar las configuraciones del espacio amplio y limitado. Por tanto, es la habilidad de observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas.

Con esta inteligencia entre otras cosas da la habilidad de reconocer formas, caras, fotos, objetos como imaginar volúmenes, mapas, arte visual.

Ubicada en el hemisferio derecho y lóbulo occipital.

La inteligencia espacial es la inteligencia de los arquitectos, pilotos, navegantes, jugadores de ajedrez, diseñadores, cirujanos, pintores, escultores, publicistas, mecánicos, creadores de video juegos, ingenieros, etc.

  • CORPORAL-CINESTÉSICA

Es la reina del control y la memoria corporal, como aquello de que quien anduvo en bicicleta jamás olvida como hacerlo, puede expresar ideas, sentimientos. Todas las personas independientemente de la cultura o raza pueden manifestarse mediante esta inteligencia, Es la que posibilitó el uso de herramientas como extensión del cuerpo y consta de habilidades,motrices que desde niño se van afinando desde la motricidad gruesa a la motricidad fina.

Las áreas de control cerebral están invertidas, es decir que la corteza motora del hemisferio derecho del cerebro controla la parte izquierda del cuerpo y por consiguiente el hemisferio izquierdo derebral controla la parte derecha corporal.

Implica el control de la fuerza, flexibilidad, coordinación, equilibrio y velocidad.

 Deportistas, bailarines, cirujanos, artesanos, escultores, actores, equilibristas, etc.

  • INTRAPERSONAL

Inteligencia que poseen en mayor grado las personas que sondean en el interior del propio ser, viendo necesidades, intereses, motivaciones, sentimientos, emociones entendiendo las propias acciones.

Personas muy concientes de si mismas, que gustan de meditar, estar a solas, monjes, religiosos y consejeros, terapeutas de pareja, psicólogos

Ubicada en los lóbulos frontales y parietales y muy vinculada con el sistema límbico (parte del cerebro que regula emociones, memoria, instintos sexuales y el hambre)

  • INTERPERSONAL

Es la inteligencia que nos permite la empatía, la que nos acerca a ver como ven y sienten otras personas, nos conecta y ayuda a “ponernos en sus zapatos”; en si conocer más de su intimidad.

Psicólogos, educadores, terapeutas, detectives, abogados, antropólogos, directores, empresarios, médicos, administradores, vendedores,  consejeros matrimoniales y religiosos.

También ubicada en los lóbulos frontales y parietales.

  • NATURALISTA

Gracias a esta fauna podemos ser concientes del entorno que nos rodea, nos permite ver la flora, la fauna y el reino mineral.

Lóbulo parietal izquierdo y hemisferio derecho son sus áreas cerebrales de control.

Veterinarios, zoólogos, biólogos, agrónomos, ecologistas, agricultores, apicultores, jardineros, minerólogos, diseñadores de áreas verdes, meteorólogos entre otros

  • EXISTENCIALISTA

Esta inteligencia, que no tiene que ver con los conceptos religiosos aunque si pueda en cierta forma está emparentada, es la que nos hace las pregunta más importantes de nuestra existencia; ¿quiénes somos? ¿de dónde venimos?, ¿qué es la muerte y porque existe? ¿realmente existimos?

Esta inteligencia se separa de las demás por que como afirma Gardner no existe ningun tipo de evidencia de área cerebral involucrada.

Cómo se ve en lo anterior la educación casi no aplica para cultivar ni para considerar estas inteligencias dentro del ambiente escolar.

(Recomiendo ver https://www.youtube.com/watch?v=O16yxQN1SkM)

En Busca De La Excelencia Académica

Muchas de las instituciones educativas apuestan a mejorar el nivel intelectual del alumnado y para esto se enfocan generalmente a dos frentes distintos

Uno es la ya consabida calidad en las materias a enseñar, con un aumento de horas de estudio y la contratación de profesores de mayor prestigio y renombre o que estos sean más exigentes en cuanto a calificaciones. Si bien esto deriva en un mayor grado de conocimiento y competencias para el momento de la graduación y un mayor nivel de ganancias al ingresar al mercado laborar, también actúa como filtro drástico para los alumnos con capacidades diferentes a las del área de razonamiento lógico-matemático, en estas instituciones pueden llegar a ser eliminados casi inmediatamente.

En otras palabras es lo mismo pero más refinado, cruel y trágico

El otro frente de excelencia es la mejora de las infraestructuras y el equipamiento que posea la institución, esto deriva en que una institución, por el hecho de tener las computadoras más potentes y modernas, por enseñar varios idiomas y por poseer laboratorios que sean la envidia de otros con sus prestaciones técnicas superiores y por consiguiente el incremento en el cobro de su colegiatura (ya que estas suelen ser privadas) es para muchos astronómico.

Esto es relativamente justo para la ley del mercado y sólo posibilita que los miembros de las clases altas mantengan su hegemonía como directores de empresas o en su caso los únicos en acceder a altos ejecutivos.

Pero por desgracia esto no asegura que por el hecho de tener instalaciones superiores el nivel educativo también sea excelente, sin embargo el sentido contrario de tener mejores profesores puede por si solo equilibrar la balanza con una infraestructura más modesta.

Lo importante sigue siendo lo humano.

Y precisamente hablando de esto mismo, el factor humano solo existe como parte de algunas materias pero el hecho que las escuelas suelan estar desvinculadas de su entorno debería ser inaceptable,

Una educación no tiene gran sentido si no va de la mano con su entorno, desconocer el aporte de sus raíces, de las comunidades indígenas es una barbaridad. Dar la espalda a siglos de conocimiento de su hábitat, del cuidado del medio ambiente y su equilibrio no es cultura, es otra barbaridad.

Debería considerarse en cada país el aporte autóctono de su tierra y de su gente, si queremos un mundo más solidario y ecológico deberían estar incluidas materias que puedan volcar el aporte de las etnias indígenas

La concepción de la naturaleza que aportan los pueblos nativos es invaluable, y no estoy hablando de incluir religiones ni nada que se le parezca; pero el planeta es un ser vivo y nada mejor que incluir a las personas que cultivan este concepto y que si saben como equilibrarlo

Otro Sistema o Métodos de Enseñanza

KUMON 

      Kumon fue creado por un padre, que quería lo mejor para su hijo.

En 1954 en Japón, un padre y talentoso profesor de matemáticas llamado Toru Kumon, quería que su pequeño hijo, Takeshi, desarrollara un amor por el aprendizaje. También quería que estuviera bien preparado en el futuro para los rigurosos exámenes de admisión a la preparatoria y a la universidad. Pequeñas tareas que iban en incremento ayudaron a su hijo a dominar los conceptos.

Cada día, Toru daba a resolver a Takeshi pequeñas tareas que iban en incremento, esto permitía a su hijo dominar cada concepto por completo antes de aprender una nueva habilidad. El método fue tan exitoso que para sexto grado Takeshi estaba resolviendo problemas de cálculo.

Cuando el hijo de Toru empezó a estudiar mucho más arriba de su grado escolar, otros padres de familia lo notaron.

Mientras la habilidad del joven Takeshi Kumon mejoraba, otros padres de familia lo notaron y su interés en el método autodidacta paso por paso de Toru Kumon creció. Hoy en día, Kumon ha ayudado a millones de alumnos en 50 países.

¿Cómo funciona Kumon en el día a día?

https://www.kumon.com/us-es/how-kumon-works

MONTESSORI

Método ideado por la educadora y médica italiana María Montessori quien inicialmente trabajaba con niños y discapacitados de un hospital en Roma.

Caracterizada por el énfasis que pone en la actividad dirigida y en la parte de observación clínica del profesor – guía siempre atento al niño.

El salón de clases y todo el material de trabajo debe de estar a la altura de los niños y pensado para ellos, el fácil acceso a este permite también enseñarles a cuidarlo. Por lo tanto tienen la libertad necesaria para tomar lo que deseen y siempre deben dejarlo donde estaba previamente manteniendo un orden y limpieza.

Las actividades son independientes y los niños las van eligiendo según su interés; las clases son mixtas en edad con grupos de 3 edades distintas (3 a 6años, 6 a 9 años y el último es de 9 a 13 años).

También el salón está subdividido por áreas temáticas y se favorece la cooperación, el respeto, el deseo de aprender, los alumnos pueden trabajar solos o en grupos según su mejor forma de aprender

WALDORF

Presenta un enfoque declarado para despertar los aspectos “físicos, conductuales, emocionales, cognitivos, sociales y espirituales” de cada individuo, así como fomentar el pensamiento creativo y analítico.

Las ideas educativas de Steiner (su creador) se basan en la enseñanza y aprendizaje diferenciadas por fases genéticas, (dividiendo la infancia en tres etapas de desarrollo) una vez que se han formado las habilidades del niño y en el despliegue del conocimiento cultural; en una el postulado de un “todo” programa educativo que abarque la cabeza, el corazón y las manos, y en una organización heterogénea durante todo el sistema escolar y también en las clases.

Esta escuela fue originada en 1919 debido al pedido del propietario de Waldorf-Astoria Cigarette Company en Stuttgar Alemania para servir a los empleados de su fábrica; de ahí toma su nombre.

Bajo el concepto de ser una escuela mixta integral con niños de diferentes clases sociales, habilidades, géneros e intereses.

En una revisión del año 2004 se encontró que da buenos resultados en cuanto al desarrollo de las capacidades creativas y sociales pero también demostró pequeñas limitaciones en la escala de los estudios y la diversidad cultural.

La educación está dividida en etapas:

Inicial es hasta los 6–7 años de edad y se enfoca a aprender mediante la imitación inconsciente de actividades prácticas

Primaria de 6-7 años hasta los 12-14 años, Los pedagogos Waldorf consideran que la preparación para el aprendizaje formal depende de una mayor independencia de carácter, temperamento, hábitos, habilidades motrices y desarrollo de capacidades intelectuales, como la memoria y la abstracción.

Las escuelas primarias Waldorf enfatizan el cultivo de la vida emocional y la imaginación de los niños. Para que los estudiantes puedan conectarse más profundamente con el tema, la instrucción académica se acompaña fuertemente de trabajo artístico que incluye narración de cuentos, artes visuales, drama, movimiento, música vocal e instrumental y manualidades. El plan de estudios básico incluye historia, geografía, álgebra, geometría, biología, física, química, lenguas y también materias como geología, mineralogía, astronomía, nutrición, artes del lenguaje y mitología.

Secundaria desde 12 – 14 años en adelante

La educación secundaria es brindada por maestros especialistas para cada materia. La currícula se centra mucho más en las materias académicas, aunque los estudiantes normalmente siguen tomando cursos de arte, música y artesanía. El plan de estudios está estructurado para fomentar la comprensión intelectual de los alumnos, el juicio independiente y los ideales éticos, así como también la responsabilidad social, con el objetivo de desarrollar la capacidad del pensamiento abstracto y el juicio conceptual.

DOMAN

El método Doman está diseñado para que el padre o la madre lo practique con su bebé, adaptándolo a las características y necesidades del niño, de manera que le resulte fácil y, sobre todo, divertido. No se trata de algo rígido, sino flexible, que admite modificaciones. Básicamente se trata de mostrar al niño series de cinco tarjetas con palabras, escritas con letras grandes y que correspondan a una misma categoría (por ejemplo: partes del cuerpo humano, colores, animales…), de forma rápida, tres veces al día.

Debe hacerse como si fuera un juego, y recitar al niño cada palabra con entusiasmo, en voz alta y clara; poco a poco se irán añadiendo nuevas categorías (con sus cinco palabras correspondientes). En otras fases, y también escritas con letras grandes pero que van disminuyendo algo de tamaño, se enseñan al niño tarjetas con dos palabras, frases cortas y sencillas, frases un poco más largas y, finalmente cuentos que le resulten interesantes (una sola oración en cada página y con el texto separado de las ilustraciones).

Glenn J. Doman, médico norteamericano, fundó los Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano, en Philadelphia, a finales de los años 50. Previamente, Doman había trabajado con niños aquejados por lesiones cerebrales, que consiguieron desarrollar unas habilidades cognitivas similares e incluso superiores a las de los niños sanos, lo que le hizo pensar que si una estimulación adecuada lograba magníficos resultados con estos niños, se estaba desaprovechando la capacidad de aprendizaje de los niños sanos.

SAyDI

Sistema De Aprendizaje y Desarrollo Integral

Aporte innovador a la educación en cuanto a sus características propias,

En México este sistema enfoca a crear nuevas formas de aprendizaje, basado en un enfoque integral.

Método creado por la  maestra en psicología educativa Mariathé Gómez (Terapeuta Especialista en Educación) junto con Violeta Mago (Maestra en Psicología Sistémica) y Omar Maldonado  Gómez (Coach en Desarrollo Humano Cuántico)

Esta primaria que es totalmente innovadora para la educación tradicional, toma cómo  base de herramientas auxiliares para el desarrollo humano a:

Las Constelaciones Familiares,

La Biodescodificación,

La Gestalt,

Los Análisis Transaccionales,

La Programación Neurolingüistica,

Las Terapias de arte

El Teatro Transformacional.

En equilibrio con las materias curriculares básicas los alumnos reciben talleres de capoeira, teatro y yoga para, con estas herramientas lograr un estado interno emocional armónico donde el pupilo comience a integrar a su ser capacidades que lo harán desarrollar y   hacerse responsable de su propia vida, de ser consciente de su estado emocional  y así de esta forma poder manejar mucho mejor la frustración, el egoísmo, la tiranía entre otras características del ego; siempre acompañado por su entorno familiar                                                        

Círculo de la vida

Junto a su importante actividad académica y emocional; periódicamente se brindan diferentes tipos de talleres como apoyo para los niños y sus núcleos familiares, como ejemplos de estos los diseñados para padres (vínculo familiar e hijos), el círculo de mujeres (resaltando la importante labor femenina de unión y conciencia familiar), para hombres, para adolescentes, etc.

También dan capacitación en la metodología SAyDI a escuelas, maestros y empresa

En sus inicios esta escuela acompañaba su programa educativo con actividades vinculadas con el entorno de su tierra acudiendo anualmente antes del cierre de actividades a un “temazcal” dónde alumnos, padres y profesores tomaban contacto con sus raíces prehispánicas, disfrutando en esa salida de comidas naturales, baño en un arroyo y otras actividades al aire libre en un entorno completamente natural lo cual contribuía ampliamente a estrechar los lazos de esa comunidad.

En esta escuela el examen de admisión lo realizan los padres ya que del compromiso de ellos depende definitivamente el desarrollo de sus hijos.

ESCUELAS STEVE JOBS

    Modelo de aula 2.0

Basadas fundamentalmente en el IPad como herramienta educativa, ésta escuela hace uso de las nuevas tecnologías donde se aboga ya por la no utilización de libros impresos, cuadernos ni lápices.

Los alumnos de 4 a 12 años elijen junto a sus tutores sus programas de aprendizaje siendo este totalmente personalizado y con la posibilidad de cambiarlo cada 6 meses.

Este nuevo modelo, pretende también establecer horarios flexibles para los estudiantes, manteniendo la escuela abierta todas las semanas del año para que las familias pudieran decidir en qué fecha preferían escoger vacaciones, o qué horas enviar a los niños al colegio.

En las Escuelas Steve Jobs los alumnos se regirán por su propio calendario u horario individual. Gracias a él se podrán mover por las instalaciones y acudir a los diferentes locales (aulas), que tendrán nombres como: local de idioma, taller de números, taller creativo, gimnasio, laboratorio técnico, etc, etc… Gracias al uso de apps educativas para adquirir habilidades básicas, el proceso educativo está adaptado a cada niño, a sus ritmos y estilos de aprendizaje.

Además de desterrar la enseñanza tradicional basada en los libros de texto, uno de los aspectos que más destacan de las escuelas “Steve Jobs” es el nuevo papel que dan al profesorado. Así, éste deja de ser el que guía y dirige el aprendizaje para convertirse en una especie de coach o entrenador que va adaptándose a las necesidades de cada niño o de cada grupo.

La filosofía que subyace a esta reformulación es que la enseñanza pasa de ser unidireccional a bidireccional. De este modo, los maestros ya no son meros transmisores de conocimientos sino que se integran en una nueva fórmula donde el alumno toma el protagonismo para participar activamente en el aprendizaje.

¿ES NECESARIO IR A LA ESCUELA?   LA ESCUELA EN CASA

Años antes creo que esto era posible, el alumno guiado por sus padres, por algún tutor más fácilmente podía acceder muchas veces a los mismos materiales que se utilizaban universalmente.

Pero con los adelantos técnicos que existen y con las exigencias de algunos programas con respecto a horas de laboratorio por ejemplo parece hoy ser esto más difícil aunque no imposible.

Ejemplos de genios con la escuela

Al contrario de lo que dice el mito ALBERT EINSTEIN si fue bueno en matemáticas, química y física que eran las que le interesaban, pero en el resto y principalmente geografía y francés fue realmente espantoso. Considerado lento e incapaz de memorizar, decían de él que no llegaría a nada.

Demasiado estúpido incapaz de aprender nada; eso decían de THOMAS ALBA EDISON el inventor de la lámpara (foco) eléctrica, la máquina de escribir y el fonógrafo. Expulsado de la escuela su madre que era maestra decidió hacerse cargo de su educación.

Hijo de un exitoso médico, le esperaba un destino similar al de su padre para el que se le estaba preparando. Considerado por su padre y maestros como un niño regular por debajo del estándar CHARLES DARWIN prefería cazar y recolectar insectos. Gracias a esto el padre y creador de la teoría evolutiva pudo dejarnos ese legado.

ÉVARISTE GALOIS, considerado el padre del álgebra moderna, fue rechazado dos veces por la École Polytechnique de París por su manifiesta incapacidad de superar los exámenes de acceso y por su sistemática rebelión a las reglas y al sistema.

Otro padre con quebraderos de cabeza fue el de WINSTON CHURCHILL. Tuvo que admitir: “El trabajo escolar de mi hijo es un insulto a la inteligencia” (años después el canciller británico afirmó: “Siempre me ha encantado aprender. Lo que no me gusta es que me enseñen”). Según su maestro de primaria, “Winston es un elemento que molesta constantemente, siempre está a punto de meterse en líos”.

GIUSEPPE VERDI (creador de La Traviata y Aida entre otras) no fue admitido en la Escuela Superior de Música de Milán, el Conservatorio. La razón: haber superado los límites de edad y ¡adoptar una postura incorrecta de las manos sobre el piano!

PABLO PICASSO (mientras que los otros alumnos seguían la clase del maestro, él dibujaba incansablemente palomas y corridas en sus cuadernos),

DEBUSSY (compositor de Claro de Luna) tenía faltas de ortografía recurrentes,

LEONARDO (emprendía investigaciones en dominios diferentes y, una vez comenzadas, las abandonaba) nunca destacaron en sus estudios. Por no hablar del arte de escribir:

MARGUERITE YOURCENAR (poetisa, novelista, ensayista y dramaturga) nunca pasó por la escuela

HONORÉ DE BALZAC (Papá Goriot,) fue un auténtico desastre: indisciplinado, distraído

CRAIG VENTER, el padre del genoma humano, el fundador de Oracle, también dejaron un mal recuerdo en su paso por las aulas, estaba más interesado en la vela y el windsurf.

Sus notas eran muy insuficientes.

LARRY ELLISON, era un estudiante poco atento. Dejó la universidad ya al segundo año, también debido a problemas familiares. Ahora es considerado el quinto hombre más rico del planeta.

BILL GATES ¡Al fundador de Microsoft tuvieron que pagarle para estudiar! “Para estimularnos, mis padres nos daban a mi hermana y a mí 25 dólares por cada sobresaliente que sacábamos. Mi hermana cobraba más porque siempre fui mal estudiante”, cuentan en su biografía.

El caso STEVE JOBS

Seguramente sabías que Steve Jobs fue un niño dado en adopción por sus padres. Pero más allá de esto, su vida escolar no fue color de rosas.

Confeso disléxico, el pequeño Steve tenía problemas para realizar los deberes y poner atención en las clases, por lo cual sus maestros siempre perdían la paciencia con él. Esto ocasionó que no se encontrara entre los más brillantes de la clase, como otros grandes visionarios como Albert Einstein. Contaba que se aburría mucho en la primaria porque odiaba memorizar datos estúpidos.

Al graduarse e ingresar a la universidad se dio cuenta que eso no era lo suyo. Luego de pasar un semestre a duras penas, decidió dejarlo todo e ir de peregrinaje a la India en donde estuvo un buen tiempo. Es aquí en donde decide dejar de comer carne, optando por cambiar su alimentación a frutas y verduras.

¿Entonces cómo llegó a ser un empresario tan importante?

“Cuando tenía 17 años, leí una cita que decía algo como: “Si vives cada día como si fuera el último, algún día sin duda estarás en lo cierto”. Causó una honda impresión en mí”, contó un día quien sería uno de los hombres más influyentes en el mundo de la tecnología.

Lo mostró al regresar de su viaje cuando empezó a trabajar en la empresa Atari Inc. Sí, aquella que había empezado a comercializar las populares consolas de videojuegos. Allí volvió a ver a Steve Wozniak, un antiguo empleado de otra empresa en donde había laborado un tiempo.

Wozniak tenía la idea de crear un computador casero que revolucionaría el mercado. A Jobs le agradó el plan. Se dividieron la tarea: Mientras Steve Wozniak se esforzaba en la fabricación, Jobs se iba a dedicar a buscar a potenciales compradores del diseño. Al final lo consiguió, lo que le dio el capital para fundar posteriormente Apple Computer, una empresa que surgió de la nada, en una cochera de una casa, pero que finalmente se convertiría en la gran empresa que conocemos hoy en día.

ISAAC NEWTOON era tímido y retraído, no era distinguido en la escuela, Al descubridor de la Ley de la Gravedad y al instaurador del método científico le estaba aguardando trabajo de granjero

LOUIS PASTEUR otro estudiante mediocre que apenas pasaba matemáticas y que logró convertirse en genio gracias a tener un excelente profesor.

El profesor había logrado su más alta tarea: apasionar al genio. Pasteur siempre lo reconoció así.

Al parecer, la clave para “hacer” un genio no está en mandarlo a la escuela y si está en motivar al niño/a, despertar su curiosidad, fomentar su deseo de investigar e inducirlo a que se apasione por aquello que lo atrae, al parecer ese es el factor común en la ecuación de las vidas antes mencionadas

fuentes

Salvar la Tierra

  • EL INICIO

            1 Deforestación

En el principio la fauna y la flora eran ricas y abundantes en el planeta de acuerdo a las características climáticas y de ubicación de cada zona.

Manada de Impalas en la sabana

Los animales tenían un equilibrio ecológico dentro de su hábitat manteniendo una cadena natural y la vegetación se distribuía sobre el fértil suelo.

Arboles, arbustos, flores y plantas daban color al paisaje y las enormes manadas de búfalos, elefantes, antílopes y gacelas por nombrar algunos se podían ver pastar libremente.

Todo era un edén ecológico …        

                                           

… y llegó el hombre

Pintura rupestre de una cacería en Argelia

Pero el cerebro evoluciona  y al pasar a tener una dieta más rica en nutrientes el proceso de sedentarización se afirmó. El hombre aprendió a construir las primeras herramientas, (cuchillos, hachas de piedra, etc.).

Al inventarse la agricultura, luego de observar la periodicidad con que se dan los cultivos el hombre y la mujer se percatan de que cuanto más terreno dediquen a cultivar, más productos se podrán obtener.

También el vivir en cuevas no siempre permitía la proximidad con los campos de cultivo.

La forma de llegar a lograr ambas cosas era construyendo viviendas con troncos, barro y ramas para acercarse a los campos y también limpiando terrenos y quemándolos para obtener unos terrenos más ricos en nutrientes.   El pastoreo contribuye de otra forma con la deforestación al quedar a merced del ganado, los brotes tiernos de nuevos árboles.

Arado en la India

La incorporación de animales para estos fines así como la invención del arado permitió que cada ves más y más terreno fuese ganado a bosque y selvas.

Y cómo siempre sucede en la vida animal, el aumento y la mayor facilidad para conseguir  alimento trajo consigo el efecto de un incremento gradual al principio y luego exponencial de la población; el ser humano comenzó a ser el depredador del planeta.

En lugares como China, India, Inglaterra la deforestación ya era de proporciones gigantescas siglos antes de la llegada de la revolución industrial y bastó llegar esta para que el fenómeno se repitiera a lo largo de gran parte del mundo.

Tal vez las cosas no se dieron en ese orden pero si es dentro de este período en particular que se da un invento sin patentar; la deforestación.

Dando un salto de siglos en algunos continentes el paisaje ya estaba cambiando. En los lugares donde más redituaba la agricultura fue donde se asentaron las primeras civilizaciones; en todo el orbe donde los primeros reinos comenzaron a florecer fue donde la deforestación tuvo su auge.

Consecuencias

  • EL GRAN DEPREDADOR, EL GRAN EXTERMINADOR
    • Sobreexplotación

Si bien gracias  al desarrollo de la humanidad el ser humano domesticó desde pantanos a ríos,  logró elevarse gracias a su ingenio de ser una criatura más a ser la especie dominante.

El precio que paga el planeta por este resultado es,  por poner algunos ejemplos tierras ácidas, erosión del suelo, efecto invernadero al permitir que el CO2  permanezca más tiempo en la atmósfera, pérdida de cohesión del suelo debido a deficiencias de agua en la superficie y en el nivel de las raíces de los árboles, esto da pie también a los desgajes de cerros, deficiencia del planeta para regular el clima.

Bosque devastado

El precio que pagan los animales es pérdida de su hábitat natural, con las consiguientes migraciones forzadas y el exterminio de algunas especies al tener que ir a buscar alimento dentro de las poblaciones humanas, en definitiva es la muerte de muchos ecosistemas.

  • El virus terrestre

        Agente Smith argumentando a Morfeo:

«Quisiera compartir una revelación que he tenido durante el tiempo que he estado aquí.

Vino a mi cuando traté de clasificar tu especie y me di cuenta que realmente no son mamíferos.

Todos los mamífero en este planeta instintivamente desarrollan  un equilibrio natural con el ambiente que lo rodea.

Pero los humanos no.

Se mueven a un área, y semultiplican.

Se multiplican, hasta que todos los recurso naturales se consuman.

Su única manera de sobrevivir es  esparciéndose a otra zona.

Hay otro organismo en este planeta que sigue el mismo patrón; ¿sabes cual es?  El VIRUS. Los seres humanos son una enfermedad, un cáncer de este planeta, una plaga»

Extracto de la película Matrix (1999)

En si la supremacía de las grandes potencias y corporaciones está condenando a toda la humanidad; la sobre población y la falta de una visión ecológica planetaria nos está arrastrando hacia un exterminio masivo de consecuencias planetarias, hambrunas, guerras, epidemias, y quién sabe cuantas cosas más puedan llegar.

Frontera entre Haiti y la República Dominicada.
Haití tiene el 90% de sus bosques deforestados

Cómo ya todos lo pueden comprobar, el desarrollo de los países está basado en la explotación de sus recursos ya sea de forma mediana o masiva,

El primer mundo así se ha forjado y las naciones menos ricas para acercarse al desarrollo del consumo masivo deben seguir un camino similar para poder ser consideradas naciones en desarrollo,

El modo de vida consumista y capitalista así lo requiere entonces no les queda otro camino que el de despojar a sus comunidades nativas de su suelo; ya sea comprando sus terrenos o muchas veces siendo “convencidos” por alguna lluvia de balas.

De este modo los pocos seres apegados y que tienen un vínculo natural fuerte con su entorno, los que realmente podrían salvar al mundo sos exterminados.

Al capitalismo no le sirven los  ciclos naturales.

LA ECOLOGÍA Y EL EQUILIBRIO NATURAL

Entonces viendo todo esto me viene el recuerdo de otro film que muestra estos conflictos de manera muy gráfica.

Me refiero a Avatar de James Cameron, película estrenada en el año 2009 y que muestra el conflicto entre humanos que habiendo devastado su planeta natal van a explotar en una luna lejana del planeta Polifemo llamada Pandora los recursos energéticos; en esta luna viven unos humanoides llamados na´vi muy arraigados a su suelo y su entorno.

La na´vi Neytiri (Avatar)

Estos nativos realmente logran comunicarse y crear vínculos fuertes con las demás formas de vida y por lo tanto rechazan cualquier forma de explotación que vaya contra el equilibrio natural.

La reacción siempre predecible de los invasores por lo tanto es la guerra y la muerte (cualquier parecido con situaciones históricas simplemente es mera coincidencia)

Desde las llanuras norteamericanas pasando por los pueblos originarios de toda América (centro y sur), en África, Asia y Oceanía el desarrollo de sociedades siempre ha sido a costa de los seres considerados ignorantes, atrasados y supersticiosos.

Lo malo de todo esto es que quienes tienen y abogan por una real conciencia planetaria resultan ser que cada vez son menos.  

  • EL CAMBIO CLIMÁTICO

 “La Tierra acumula 400 meses seguidos de temperaturas superiores a la media histórica

El planeta suma más de 33 años consecutivos por encima de la referencia del siglo XX”

Este es el encabezado de El País del 18 de mayo de 2018 en una interesante nota de Javier Salas.

Resequedad de la tierra

Esto explica por si solo la mayor cantidad de precipitaciones y la pérdida de algunas regiones costeras, como el aumento de sequías e incendios forestales.

ESPERANZA EN LA ERA DE ACUARIO (cambio de conciencia y salto cuántico)

Según las creencias de la nueva era se espera que la Era de Acuario traiga una mayor armonía y entendimiento en los seres humanos, donde los valores fundamentales no estén basados en poder económico, religión o militar.

La base de la humanidad será el amor incondicional, el respeto y la paz; será una era de gran crecimiento filosófico – espiritual pero no religiosa donde abarque todas las tendencias armoniosas posibles, yendo de la mano con un mayor crecimiento cultural, emocional, intelectual y técnico de cada ser humano.

2 Contaminación

La contaminación es la introducción de sustancias u otros elementos físicos en un medio que provocan que éste sea inseguro o no apto para su uso.1​ El medio puede ser un ecosistema un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia, energía (como sonido, calor, luz o radioactividad (fuente Wikipedia)

Ya sabemos que en el planeta todas estas situaciones se dan en mayor o menor grado a lo largo y ancho de su superficie, es más a nivel subterráneo o marino también existe.

La extracción de materiales y la utilización de diversos productos para purificar o mejorar el producto final está extendido a nivel industrial.

Por ejemplo para la extracción de cobre mediante el proceso de lixiviación se utiliza ácido sulfúrico y en el caso del oro se utiliza cianuro (cianuración de oro)

Con solo estos dos ejemplos entre tantos se puede observar que el residuo va al suelo junto también a metales pesados como el cadmio con la consiguiente contaminación de mantos acuíferos.

También los fertilizantes químicos aportan otro tanto a nivel subterráneo como hacia la atmósfera.

La vida fácil y consumista hace que existan muchos tipos de desechos (industriales, hospitalarios, tóxicos, orgánicos, inorgánicos, radiactivos, sólidos, líquidos, gaseosos, informáticos, electrónicos, farmacéuticos, plásticos, etc. etc.

Muchos de estos desechos, casi seguro los más peligrosos se trafican a países del tercer mundo.

 Ghana es uno de los países que recibe toneladas de basura electrónica que según acuerdos internacionales está prohibido, comerciantes inescrupulosos los transportan dentro de contenedores de carga junto con equipo nuevo. Se realizaron pruebas en una escuela cercana a un depósito de residuos en un suburbio de Ghana dando como resultado que la contaminación por plomo, cadmio entre otros contaminantes superaba 50 veces los niveles libres de riesgo.

Esta información puede verse en internet en un estudio sobre contaminación tecnológica titulado El drama de la basura electrónica que los países ricos envían a los pobres” del 31 de diciembre del 2011.

La contaminación radiactiva

Desde 1945 la humanidad sufre esta calamidad por causas humanas, las explosiones sobre Hiroshima y Nagasaki introdujeron a la humanidad en la era atómica, la liberación de energía mediante estos procesos demostré ser altamente tóxica para el ser humano.

Los lugares contaminados y los residuos  aún perduran en materiales y capas del suelo; sumado a esto los desastres de Chernóbil (Ucrania) 1986 y Fukushima I (Japón) 2011

Estados Unidos, Rusia. Reino Unido, Francia, China, India, Pakistan y Corea del Norte han hecho pruebas nucleares y se supone que Israel también tiene capacidad atómica.

Contaminación por plásticos

Mucho de los residuos de plásticos han tenido una vida o período de uso asombrosamente breve para su proceso de elaboración, por ejemplo los platos y cubiertos descartables como también las pajitas o popotes han sido diseñadas para que se usen sólo una vez, Sin embargo su tiempo de degradación puede llegar a ser hasta de 300 años

Todos estos elementos, muchos de los cuales al desecharse llegan al mar, están acabando con especies marinas y como siempre el único responsable es el ser humano.

Para terminar es deber de hombres y mujeres concientizarse sobre todos estos puntos para evitar que el planeta que conocemos colapse definitivamente

Fuentes:

https://blog.lesroches.es/es/deforestacion-de-haiti-industria-hotelera-puede-ayudar/

https://elpais.com/elpais/2018/05/16/ciencia/1526488984_261713.html

https://www.elmundo.es/elmundo/2011/10/31/navegante/1320049320.html

Wikipedia

Imágenes de Matrix y de Avatar

Relaciones Interraciales

RACISMO, MISOGINIA Y ESTUPIDEZ HUMANA

entre otras cosas

Aviso Lo expresado en este blog, puede llegar a molestar a alguna persona, no fue hecho con esa intensión o finalidad.
Desde ya pido disculpas a quién se sienta lesionado u ofendido.

La mayor parte de la riqueza primaria de un país proviene originalmente de la mano de obra esclava explotada cruelmente y no del trabajo de inmigrantes llegados posteriormente.

     Hace unos días estaba viendo videos y leyendo información sobre la integración de América Latina lo cual no dudo que suceda en un futuro (pero por desgracia aún muy lejano).

     Entre algunas de las páginas vista también encontré otros artículos que demuestran hasta que punto habría que derribar ciertas barreras para que la unión fuese medianamente posible.

     La integración debe incluir humildad, fortaleza, tolerancia, respeto y es un factor predominante a considerar el hecho de que estás tierras son extremadamente ricas en diversidad ya pertenezca esta al reino animal, vegetal o mineral, pero es también muy rico en cuanto al tema étnico y sus diferentes mezclas.

     Un poco acerca de este último asunto tratará este blog

crocus-1281826_1920

                                 “El racismo viaja en una calle de doble sentido”

     Las mezcla “racial” en América es impresionante y esto trajo consigo un flujo de creencias, ideologías, supersticiones de las cuales muchas han sido superadas y otras se empeñan en perpetuarse

     Hoy por hoy sales a la calle (también se ve en el metro aquí en CDMX) y me causa cierta impresión ver como a algunas personas aún (ya en el S. XXI) les causa repudio encontrarse con un indígena; y sin considerar en lo más mínimo que aquí en América todos estamos en sus propias tierras ancestrales.

     Ni que hablar de cuantas mezclas étnicas hayan surgido (se les ponga el nombre que se les ponga) ni el matiz de color que llegarán a tener sus hijos, Es de considerar que en el futuro habrá predominantemente una tonalidad o color bastante parejo debido a las cruzas genéticas.

    Los defensores de las pureza de razas (en todos los bandos existen) sentirán retorcerse sus intestinos, pero científicamente está comprobado que todos descendemos de una misma “raza” y al parecer hacia una nueva unificación nos dirigimos.

     Los pro que aportan las parejas interraciales a mi juicio de ver y considerado en algo la ciencia es sumamente importante para la especie humana, el aporte de una mayor diversidad genética da como resultado que los mejores genes de cada “raza” predominen creando individuos mejor adaptados, más fuertes, capaces e inteligentes.

man-2125123_1920

evolution-296584_1280     Las ventajas que puede llegar a tener una pareja interracial son varias; fomentan una mayor tolerancia, mejoran las perspectivas personales de cada individuo ampliando sus conocimientos ya sea aprendiendo un nuevo idioma, una nueva cultura, nuevas costumbres y reforzando los lazos humanos, ayudando a visitar una nueva familia tal vez en otro continente.

     En concreto ayuda a abrir la mente de las personas haciéndolas más receptivas y menos intolerantes a lo diferente.

     También hay que considerar los tabúes y mitos como así también los conceptos preconcebidos con respeto a las mezclas, preguntarle a una mujer embarazada si su hijo saldrá con cuadritos de colores o con rabo todavía se manifiesta a modo de reproche.

     Muchas personas aún se les dificulta creer que si una persona ya sea blanca tipo europeo, de origen africano, indígena o del tipo oriental formen pareja o familia combinada entre ellas sea realmente por amor o por el simple hecho de decidir hacerlo como parte de su crecimiento individual, o por encontrarse con alguien cuya compatibilidad así lo merece.

    No se permiten dejar de pensar que lo hacen solo por moda, por conveniencia, aventura, por rebeldía (llevándole la contra a sus padres o a la sociedad) o tal vez por querer ser diferente y original.

     Y ni que hablar cuando entra el tono sexual y suele acudir a la mente de que si una mujer tipo europeo se une a un afro descendiente es por pura calentura, por que le gustan los que la tienen grande (no siempre), por ser muy “puta” o en otro caso por ser idiota y el un escalador y todo esto funciona tanto para hombres como para mujeres.

Radmilla Cody
Radmilla Cody    Primera mujer Miss Navajo de origen birracial

     He encontrado lo mínimo en cuanto a información o tabúes cuando la pareja es entre nativa americana y afro descendiente, desde los “indios negros” de Estados Unidos, (Cherokees, Seminoles, Creek entre otros) a los demás pueblos americanos, algo que no es muy difundido ni conocido, y hasta parece secreto de estado. ¿Acaso será que las etnias que están más apegadas a las raíces de la Tierra son más tolerantes?

  Es bien conocida la variedad de descendientes que hay entre “negros” e “indígenas” desde Estados Unidos, México (los cuales son tan negados como su misma tercer raíz africana) Jamaica, Cuba, la zona de América Central, de Colombia y Venezuela hasta Paraguay, Brasil; también conocí un caso en Uruguay

  Mayoritariamente en las uniones interracial el factor “blanco con….” es el que predomina para considerar que la otra raza será la que mejorara; pero aún así su descendencia no escapa a la regla de desmejora de la raza “blanca”

     También es conocida la poca tolerancia que tienen los japoneses a las mezclas de sus genes con cualquier tipo de “raza”, a veces más que los europeos.

    Desconcierta y divierte ver en la calle como gente que se ve a todas luces por su fisonomía, en sus rasgos, cabello, etc. que provienen de mezcla racial y se creen 100% blancos; en México he conocido casos al mejor estilo de Tizoc o Frida Kahlo queriendo apoyar la supremacía blanca (¿?).

     Algo que se me ha hecho un tanto curioso en México es ver como se habla con profundo respeto de la grandeza y el orgullo de ser mexicas, azteca o maya, del valor de la raíz indígena, del orgullo y su enorme aporte; pero a su vez, a la misma raíz y fuera de la vista se le sigue despojando de sus tierras, se los continúa repudiando en la calle. Son los más pobres de la nación

Causa indignación ver como a la actriz indigena oaxaqueña de la película Roma de Alfonso Cuarón es repudiada por personas del medio artístico mexicano por su condición de india. (supongo que detrás hay envidia; en su primer trabajo ha demostrado más talento que muchos otros que no son indígenas). Cabrá suponer que a quienes la nominaron los considerarán tarados y desprovistos de toda capacidad artística

    Si tan solo se miraran a si mismos sin tener como modelo a los europeos valorarían la grandeza de lo que son y otra América se construiría.

     Y por que es tan difícil de aceptar que dos personas de diferentes razas se atraigan por el simple hecho de que se gusten, aquí es donde entran los tabúes, mitos y la falacia de supuestos “hechos de rigor científico”, todo para justificar la “superioridad” de una “raza” sobre otra, hechos que a la larga no se sustentan mucho como lo demostró Jesse Owens en Berlín 1936.

     Cuando mi madre se casó con mi padre, mi abuela paterna hizo un comentario a su hijo en cierta forma recriminándole el hecho de que en vez de mejorar la “raza” hacía lo contrario; y eso que no era blanco y si tipo trigueño.

     Es un hecho difundido que las “razas” se mejoran solo casándose con alguien “blanco” sin fundamentar la razón

                 ¿Por que el racismo?

“Detrás de toda manifestación racista está el interés de una explotación económica”     y esto te lo doy firmado.

     El racismo existe y debe de ser casi tan viejo como la misma humanidad.

     En el mismo momento en que un pueblo sometió a otro creo o sentó las bases para la esclavitud, la xenofobia y el racismo.

     Y a una escala muy reducida se sigue disimuladamente manifestando, bastan unos pocos ejemplos para demostrarlo:

Nosotros contra …….. (y aquí un sinfín de posibilidades)

.……. los de enfrente, de la vuelta, los de arriba, los de abajo, los del otro barrio, del otro equipo, país, clase social, condición económica, raza, sexo, orientación sexual o religión.

     Los etnocentristas manifiestan que el progreso de la humanidad debe basarse en el modelo europeo y los valores heredados de la cultura helénica, la democracia, las artes, la música, la filosofía entre otras como también la religión monoteísta de origen judeo-cristiano. Todo esto no permite un desarrollo mayor a 2500 años.

     Estos son los dos pilares de la modernidad y deja de lado todo el caudal de conocimientos milenarios aportados por civilizaciones del sudeste asiático (China e India), las de América Prehispánica (Mayas, Aztecas, Incas).

Actos de una “sociedad civilizada y superior” (¿?)

     La historia oficial siempre ha sido contada por los ganadores y esto tal vez sea el punto de partida ya que desde Europa es la que más se ha expandido y propagado, y si bien ha hecho muchísimos aportes a la humanidad también es la que más ha corrompido a los diferentes ecosistemas, contaminado agua, arrasado bosques y selvas y el gran regalo obsequiado sobre Hiroshima.

mushroom-cloud-67534_1920

     Acaso la barbarie de los españoles ensañándose con cuanto indígena encontraron en el nuevo mundo, o los británicos en el sudeste asiático han dado muestras de superioridad, los holandeses y árabes esclavizando africanos descuidados, los japoneses “inculcando” buenas maneras y hábitos en la China ocupada de la segunda guerra mundial.

    El ejército americano masacrando a cuanto nativo testarudo que no quisiera abandonar sus tierras ancestrales y dejárselas, y cuando la vía de conquista era “pacífica” incursionaban los mercaderes intercambiando whisky por pieles de búfalo y dejando a los nativos con un mal mayor que la peor peste que pudiesen haber estado expuestos.

     Es muy fácil para alguien conquistar a fuerza de una tecnología mejor a pueblos que respetaban el medio ambiente, que estaban arraigados a su tierra madre, que vivían según sus ciclos, con el respeto a sus ancestros y a sus sabios ancianos mayores, pero llamarle a esto superioridad de raza es un chiste muy malo, doloroso y sanguinario.

     No quisiera nombrar mucho a la iglesia “pionera de la verdad y justicia”, la cual erradicó la herejía, la idolatría y ayudo a purificar a los nativos, tan amorosa misión tuvo y eligió con tanto tino a sus embajadores que estos ya en la propia Europa se desvivieron por “salvar” a las mujeres; estás que eran consideradas brujas declaradas y empecinadas en hacer el mal (léase mujeres chamanes, curanderas, sanadoras, herbolarias y tisaneras) fueron en algunos casos quemadas para purificarlas, sumergidas con cadenas a ríos donde de una forma “justa, clara y sumamente inteligente” demostraban que si flotaban eran brujas y por lo tanto habría que quemarlas.

     En caso contrario de no flotar con todo ese peso, al morir ahogadas demostraban su falsa acuusación y era la mejor prueba de su inocencia.

Ahogada pero mujer buena y alma inocente

celtic-woman-1880944_1920

     Un dato muy curioso de todo esto es que cuando un hombre hacía lo mismo no se le consideraba brujo, tan solo hereje (menor puntaje) y por lo tanto no era necesario hacerle pasar por todas esas molestias e inconvenientes, a eso le llamo fanatismo y misogínia

     Muchos de estos puntos los he incluido con el objetivo de discrepar y no menospreciar, sólo están para apoyar la idea de que superior no debería ser considerada ninguna de las “razas” humanas.

El caso Tuskegee (experimento del cual se esperaba el fracaso total de una raza inferior)

Corría la Segunda Guerra Mundial y los afro americanos solo eran considerados para tareas de apoyo, aprovisionamiento y otras de poca responsabilidad y dificultad, estos seres eran considerados infrahumanos y con poca inteligencia, de ningún modo capaces de pilotear aeronaves. Debido a la presión de medios de prensa afroamericanos y de la misma esposa del presidente Truman se abrió el experimento Tuskegee en Alabama que consistía en capacitar a pilotos y mecánicos de descendencia africana para colaborar en tareas en el frente del Mediterráneo y Pacífico.
Dicho cuerpo constituyo el 332ª grupo de caza y fue escolta de los bombarderos estratégicos B17 y B 24 sobre Alemania y Austria desempañando un rol esencial a bordo de sus Curtiss P-40 Warhawk y luego los P-51 Mustang de cola roja. El 24 de marzo de 1945 entablaron combate con varios Me 262 (aviones a reacción nazis) derribando a varios de ellos.
Participaron en la misión de escolta más larga de la historia.

MITOS Y CREENCIAS

Extraído de varias fuentes y escuchado en la calle, (mucho depende del país)

     Mucho del racismo (como también la misoginia) se debe a gente inculta que pregona ser culta y educada argumentando “hechos” y citando como fuente de información a gente aún más idiota que lo cree sin molestarse en comprobarlo; (como el viejo dicho de que si salió en televisión seguro es verdad)

     A creencias religiosas que lo único que hacen es darle un marco teórico a todo un deber y concepto en que una raza (la que se impone) tiene razón de hacerlo porque es derecho divino, etc. etc.

     Para aportar algo más claro, es necesario tener presente que hoy por hoy vivimos bajo una imagen impuesta mayoritariamente por la industria del entretenimiento de EEUU, cabe recordar que aún siguen creándose por ejemplo aunque no tan gran cantidad como antes películas donde los primeros que mueren o los criminales son los “indios”, “negros”, “latinos” y ahora que se ha modernizado con el aporte de los “musulmanes” o europeos de lo que fuera el bloque soviético. Seguramente en el futuro serán los coreanos del norte.

     Aquí algunos ejemplos de creencias populares, aclaro previamente en que no hago eco de ninguna como tampoco creo que lo que se generaliza, tan solo comento cosas que he visto, oído o leído por allí y otras que amablemente me las han compartido para incluirlas en el blog (personas no racistas).

     Que cada quién crea lo que quiera desde su propia inteligencia y conciencia

Análisis de frase típica 1:

“mi negro”

mi: pronombre posesivo, determinante posesivo indica propiedad

Análisis de frase típica 2:

“la culpa no la tiene el “indio”, sino el que lo hace compadre”

está frase demuestra que si alguien se junta con un “indio” debe de asumirá las consecuencias de lo que este haga, implica la poca capacidad del indígena para hacer algo bien.

Análisis de frase típica 3:

“me quieres robar como los judíos”

implica que para esta comunidad lo único esencial y prioritario es el dinero

Análisis de frase típica 4:

“dejarse engañar como un chino”

se traduce como que ser chino es ser tonto, de pocas luces

         DICHOS Y CREENCIAS

Sobre los negros

  • son animales,
  • son desenfrenadamente hipersexuales,
  • los hombres tienen el miembro enorme
  • las mujeres son multi-orgásmicas devoradoras de hombres,
  • dan suerte
  • son proxenetas
  • son asesinos natos (ver series policiales de EEUU)

sobre los indígenas

  • son ignorantes
  • son borrachos
  • son vagos
  • son inútiles
  • son las mejores prostitutas (por ser sumisas ¿?)
  • son piojosos
  • son sucios

sobre los blancos

  • son superiores
  • salvarán al mundo (Hollywood)
  • son genios
  • son honrados, honestos
  • mejoran las razas
  • son fríos
  • son desabridos ¿?
  • asesinos seriales
  • genocidas
  • ecocidas
  • son abusadores
  • son prepotentes

sobre los mestizos

  • son borrachos
  • son pendencieros
  • son delincuentes, (ahora la moda parece que es decirles narcos)
  • son golpeadores de mujeres
  • son extremadamente machistas
  • son proxenetas

Aquí aprovecho a incluír un link denigrante sobre México y los mexicanos emitido en el programa Top Gear de la BBC de la publicación Al Volante del 1 de febrero de 2011

http://www.alvolante.info/nacionales/ofende-a-periodistas-britanicos-el-auto-mexicano-mastretta-mxt/

Y de paso también para mencionar el concepto que tiene de los mexicanos el presidente del país al norte del Rio Bravo y reproducir algunas de sus frases públicas:

  • “Cuando México nos manda gente, no nos mandan a los mejores. Nos mandan gente con un montón de problemas, que nos traen drogas, crimen, violadores…”.

16 de junio de 2015, ddiscurso de lanzamiento de su candidatura para las primarias del Partido Republicano.

  • “Espero que tengan seguro antisecuestros”

    2 de junio de 2016, sobre los participantes de un importante campeonato de golf que se trasladó a Ciudad de México para no ser disputado en una de sus propiedades en Doral, Miami.

  • “México tuvo una gran noche en los Oscar. Y cómo no, si está acostumbrados a arrebatarnos lo nuestro más que ninguna otra nación”.

24 de febrero de 2015, luego de que Birdman, de Alejandro G. Iñárritu arrasara en la premiación.

sobre los orientales (Cercano Oriente países árabes)

  • son terroristas
  • son machistas
  • son ignorantes, los salva el petróleo

sobre los orientales (Lejano Oriente sudeste asiático)

  • son animales
  • son bestias
  • son drogadictos
  • son inútiles
  • son sucios
  • tienen el pene chico

Sobre los judios

  • son parásitos
  • son avaros
  • están malditos por que mataron a Jesús Cristo
  • controlan el mundo
  • sacarán ganancia de otros
  • son sucios

Sobre los gitanos

  • son animales,
  • son sucios
  • roban niños
  • son criminales
  • lanzan maldiciones y conjuros

     Lo que no se dice es que todas las razas incluyen personas inteligentes y otras no tanto, lo mismo corre para los atributos de trabajadores, emprendedores, respetuosos, enamorados, elitistas, misóginos, machistas, amables, asesinos, ladrones, como también hay buenos y malos padres, violadores, personas con espíritu libre y con espíritu de ayuda desinteresada; una prueba más de que todos somos humanos.

    Lo mejor de todo es que nada de esto es una realidad absoluta y si se ve desde el lado del amor, desde la razón, el sentido común y la cooperación humana esos mitos y tabúes son pura basura.

Algunos aportes de otras razas

Ejemplos de racismo

Pagarle a alguien de forma diferente dependiendo de su raza también es racismo

Caricaturas racistas (ejemplos)

(Disney, suprema creadora; pero no la única)

Speedy González, Memín Pinguín, El libro de la Selva, Mandrake, El Fantasma, La Hermandad de la Lanza, Tarzán, Tom y Jerry,

Algunos ejemplos a seguir de personas no racistas

  • Abraham Lincoln, (Hodgenville, Kentucky, 12 feb. 1809 – Washington D. C., 15 abr. 1865) abolicionista en EEUU
  • José Gervasio Artigas, Montevideo, Virreinato del Perú 19 jun 1764 – Quinta Ybyray Asunción del Paraguay 23 set. 1850)

Su frase “que los más infelices sean los privilegiados” dónde buscaba que los pobres fueran los primeros en tenerse en cuenta para el reparto de tierras, donde los esclavos negros conseguirían su libertad y los indios tendrían “el principal derecho”. refleja lo avanzado que era su pensamiento para la época en que vivió (1813).

  • Alexandre Dumas, (Villers-Cotterêts 24 jul 1802, Puys 5 dic 1870) autor de Los 3 Mosqueteros y sus sagas, El Conde de Montecristo, Los hermanos corsos entre muchos otros.
  • Janis Joplin, (Port Arthur, 19 ene. 1943 – Los Ángeles, 4 de oct. 1970) repudiada por ser “amiga de negros”.
  • Jimi Hendrix, (27 nov. 1942 – 18 set. 1970) con mezcla de sangre afroamericana y chérokee se forjó a si mismo a pesar del predominio blanco en la música rock vanguardista.
  • Nelson Mandela, (Mvo, Unión Sudafricana; 18 jul. 1918 – Johannesburgo, Gauteng, Sudáfrica; 5 dic. 2013) artífice de la reconciliación interracial sudafricana.
  • Barack Obama, (Honolulu, Hawai, 4 ago 1961) defensor y reconciliador de los derechos de las minorías en EEUU.
  • Martín Luther King, (Atlanta, 15 ene. 1929 – Memphis, 4 abr. 1968) defensor de los derechos civiles
  • John Fitzgerald Kennedy, (Brookline, Massachusetts, 29 may. 1917 – Dallas, Texas, 22 nov 1963) defensor de los derechos civiles
  • Robert Francis “BobbyKennedy, (Brookline, Massachusetts; 20 nov. 1925 – Los Ángeles, California; 6 jun. 1968) defensor de los derechos civiles.
  • Juan Evo Morales Ayma (Orinoca, Oruro Bolivia 26 oct 1959) Primer presidente indígena (aymara boliviano) en América; político, activista y sindicalista.
  • Rigoberta Menchú, (Uspantán, 9 ene. 1959) líder indígena maya quiché de Guatemala defensora de los derechos humanos y Premio Nobel de la Paz
  • John Lennon, (Liverpool, 9 oct. 1940 – Nueva York, 8 dic. 1980) defensor de los derechos humanos.
  • Anténor Firmin, Cabo Haitiano, Haití, 18 oct. 1850 – 19 set. Saint Thomas, Islas Vírgenes de EEUU1911. Autor del libro l’Égalité des Races Humaines; que defiende la igualdad de las razas.
  • Antonio de Montesinos, (España, c. 1475 – Venezuela, 27 jun. 1540) misionero y fraile español, es el primero en denunciar la explotación y el maltrato a que son sometidos los indígenas
  • Rodolfo Stavenhagen , (Fráncfort, Alemania, 29 ago. 1932 – Ciudad de México, 5 nov. 2016)​​defensor de los derechos de los indígenas.

     Por fortuna para la humanidad a lo largo y ancho de este mundo existen muchísimas personas que creen y participan de los mismos ideales igualitarios.

 

     Lo que es cierto es que la integración y mezcla de “razas” mejora la genética de la humanidad, y esto está científicamente comprobado

Otras fuentes consultadas:

 https://www.blackpast.org/aaw/vignette_aahw/cody-radmilla-1975/

Igualdad de géneros ¿es posible?

legal-450202_1920

En este blog tocaré diversos tópicos sobre este tema para indagar que tan posible sea llegar a concretar.

pair-707509_1920

     Quiero dejar bien claro que considero y creo realmente que mujeres y hombres tienen el mismo derecho jurídico, y las mismas capacidades intelectuales para desarrollar su propio ser en un mundo cooperativo y equitativo. Pero por cuestiones de naturaleza biológica no son iguales y si complementarios desde el mismo principio de la evolución humana.

Esto lo aclaro para evitar confrontaciones y malas interpretaciones y me limitaré a escribir sobre argumentos que todos saben y conocen, son de dominio público y comprobables fácilmente

También (para tener un punto de partida) se debe tener en cuenta que en la actual sociedad:

    1. Vivimos en un mundo de hombres.
    2. Vivimos mayoritariamente bajo leyes capitalistas.
    1. Vivimos en un mundo donde importa mucho más el triunfo personal que la verdadera cooperación.
  1. Vivimos en un mundo donde prevalece el que más tiene y no el más capaz.

akshaya-patra-rajasthan-989299_1920

Sociedad

     Si bien está bastante estudiado que hace algunos miles de años en un mundo muy antiguo, la mayoría de las sociedades eran matriarcales. Por el mero hecho de estar la mujer al frente es de creer que era más humanitario, cooperativo y equilibrado; quiero creer que estaba más acorde con el medio ambiente, la naturaleza y la paz.

      Para esto me bazo en que las características de las mujeres son muy diferentes a los hombres. Por empezar, por naturaleza son más cooperativas y menos competitivas, por el hecho de dar a luz saben el valor de toda vida y no son tan proclives a los actos de violencia, vandalismo, violaciones y ultrajes como sus compañeros, en si es de suponer que sociedades con mujeres al frente no sean tan fácilmente tentadas por guerras o carreras armamentistas (a no ser que tengan características más masculinas).

     Ahora veremos cómo se conjuga esto en diferentes campos del mundo actual y debo aquí detenerme para hacer determinadas puntuaciones. Debo recordar que en la época actual, diciembre de 2017 (occidente) o 4713 (chino) o 1438 (islámico) o 5777 (judío) y como vemos según los diferentes calendarios estamos en algo así como mundos paralelos con diferentes modos, costumbres, usanzas lo cual conlleva que en algunas partes del globo terráqueo la diferencia o el acercamiento entre ambos sexos tenga, un mayor o menor acercamiento.

     En otras palabras el machismo no es igual en todas partes, y salvo raras excepciones dónde se dan los casos de forma inversa; mayoritariamente la mujer desgraciadamente está considerada  como ser de segunda clase. Y eso que todos venimos de una madre.

Trabajo

     La mujer trabajando fuera de su casa fue durante muchos años un tema vetado (a no ser dentro del campesinado) pero su rol siempre fue hogareño. Aún hoy existen hombres que no desean que sus esposas trabajen fuera de la casa.

washing-41825_1280

     Es desde la revolución industrial cuando se necesito una mayor cantidad de manos para la industrialización que fue aceptada claro que pagándole menos y en los escalafones más bajos de los obreros.

painting-2611922_1920

     Con el advenimiento de la segunda guerra mundial cuando los hombres iban al frente fue  recién cuando se la consideró apta para trabajar y dejó de ser mal visto que una mujer trabajara. La industria no podía detenerse

    En el ámbito laboral es bien conocida la diferencia de salarios entre un género y el otro a un mismo trabajo, la menor cantidad de mujeres al frente de empresas y consorcios y las trabas para que estás puedan ascender. No es de extrañar el acoso que sufren para obtener algún tipo de mejora, cómo las facilidades que les dan a cambio de ciertos beneficios. Casos en que una secretaria o empleada llega a obtener su casa por ser la querida de un jefe por poner un ejemplo.

laptop-943558_1920

En todo caso cuando una mujer asciende por su propia capacidad y esfuerzo no faltará quién sospeche o invente que lo ha logrado por ser una oportunista y trepadora.

     No se puede dejar de mencionar ciertos casos como algunos de mujeres policías que deben sufrir una y otra vez el rechazo de sus compañeros tratando de evitar hacer guardias con ellas, mujeres conductoras que saben el fastidio de algunos hombres cuando son llevados por ellas; hombres que sabotean a sus compañeras para evitar su ascenso y quedar subordinados a una mujer, o los que prefieren perder la oportunidad de trabajar por el solo hecho de no obedecer a una mujer jefa.

     En la política se han dado casos donde para lograr una cuota de equilibrio de géneros, se inscriben mujeres para ocupar cargos que al ser electas y adjudicados sus puestos, solicitan licencias donde terminan ejerciendo sus suplentes lo cual es de esperar y no extrañar que sean hombres.

 

Deporte

Más rápido, más lejos, más alto, más fuerte.

fit-2562964_1920

     Estás son las principales consignas del deporte, no es en vano que van totalmente de la mano  con la energía masculina la cual es totalmente competitiva. Pero dejando de lado que la mujer tiene todo el derecho a hacer las mismas actividades; ¿por que desea hacerlo desde un punto de vista masculino donde sus habilidades femeninas naturales no son valoradas?

high-jump-563862_1920

     Las competencias olímpicas por hablar de algo más concreto siempre han tenido una mayor afluencia masculina y recién es en la Olimpíada de Londres 2012 donde por primera vez compitieron en todas las categorías,

     La gran pregunta aquí es ¿porqué las mujeres desean competir (lo cual aparentemente no está en su naturaleza) en eventos que son mayoritariamente de un gran esfuerzo físico, concebidos casi en su totalidad para hombres?, con enormes cantidades de testosterona y adrenalina.

     Caben muchas respuestas que para dar algunos ejemplos podrían ser: para demostrar que pueden, por imitación, por lograr un lugar donde ser consideradas, para demostrar que no valen menos que los hombres, para ser ejemplo de superación para otras, y seguramente hay más respuestas y una o todas son válidas.

     Pero cuando realmente les gusta lo que hacen, dedican años y esfuerzo en pos de sus metas, realmente se ve en sus caras que lo disfrutan, no hay mayor ejemplo de dedicación y tenacidad que el niño que se está preparando por lograr su sueño. Y aún en estas primeras etapas la lucha de géneros se manifiesta.

soccer-573767_1920

Aquí pondré el ejemplo de una niña de 10 años la cuál es portera en un equipo de fútbol mixto cerca de la Ciudad de México, dada las limitaciones de edad es apta para su puesto, superando técnicamente a otro compañero también portero el cual inclusive es un poco de menor tamaño.

     El caso es que en los partidos a los que acuden la primera opción de portería es el niño y ya en el segundo tiempo (varios goles atrás) le dan la posibilidad a la niña para que vea que puede hacer, lo cual le causa mucha frustración y dolor.

     Lo más triste de todo es que quién ejerce de DT es una mujer.

Familia

     El rol en la familia está muy definido y por tradición en todas las culturas y en todas la etnias si no estoy equivocado es tener hijos, cuidarlos, educarlos y atender las labores cotidianas lavar, cocinar, planchar, en algunos lugares también cuidar la cosecha, el ganado y atender al esposo al llegar de su labor; cualquier parecido con esclavitud moderna es simple coincidencia.

     Durante muchos años y siglos la suerte de la mujer estaba echada a la capacidad de encontrar un buen marido (en el sentido de riqueza) que la cuidara y cubriera sus necesidades.

     En los principios que fuera un buen cazador o pescador, después que fuese algún tipo de noble, más adelante y ya con la consabida depreciación que fuese comerciante, abogado o médico. En la actualidad la meta es un político, actor consagrado, exitoso deportista o alguna especie de rock star mediático.

     Ya desde hace algunos años, mujeres han buscado una vida independiente y esto va en aumento pero aún muchas sueñan con la llegada de su príncipe azul que las mantenga. Ya entrado el S. XXI o aún no se consideran capaces de sostenerse a si mismas o prefieren solo ser mantenidas.

Sexo

girl-2209173_1920

Por el papel biológico principal que cuenta la mujer es el de reproducir la especie humana atendiendo a la fecundación gestación y lactancia de sus crías.

Fecundación: esta es la única de las 3 etapas donde la mujer puede participar con total pasividad solo poniendo su cuerpo y hasta si quiere sin demostrar el mínimo interés, aquí el protagonista es el hombre y depende de su capacidad viril para embarazar a una hembra (hablando de 2 seres saludablemente aptos).

Desgraciadamente esto mismo hace posible que una violación o un acto sexual no deseado pueda desarrollar igualmente un producto.

Gestación:  En teoría, la gestación es del feto y el embarazo es de la mujer, aunque en la práctica muchas personas utilizan ambos términos como sinónimos. El embarazo humano dura unas 40 semanas desde el primer día de la última menstruación o 38 desde la fecundación (aproximadamente unos 9 meses). según wikipedia

Aquí en esta etapa es donde comienza la gran tarea de la mujer, y es también en esta etapa donde su cuerpo comienza a producir una mayor cantidad de sustancias, hormonas, todo para alimentarse a si misma y a su cría en formación. La mayor necesidad de producir sangre y alimento consumirá muchos más recursos que en tiempos normales.

Lactancia: Etapa en que el o los bebes ya han nacido, pero en la especie humana son totalmente indefensos y hay que estar constantemente proporcionándoles cuidados.

pregnancy-2594275_1920

Aquí ya pueden contribuir en el cuidado tanto el padre como cualquier otra persona que se presente, normalmente la madre es la que provee la leche materna aunque en la actualidad y para no alejarla mucho tiempo de su trabajo o sus actividades (bajo el argumento que la ayudan) se han creado muchos sustitutos de la leche materna, formulas principalmente químicas conteniendo los ingredientes necesarios para un mejor crecimiento y libre desarrollo según  rezan sus etiquetas.

El papel social y cultural ha estado profundamente ligado a los valores religiosos de cada zona en específico pero en una gran mayoría la mujer cómo ya vimos antes está sujeta y por debajo del deseo del hombre.

erotic-2704262_1920

    Tanto es así que la mujer que gozaba del acto sexual era considerada impúdica y depravada, por suerte esta ha cambiado en muchos lados aunque algunos cavernícolas se empeñan en prohibirles el placer. La mujer debía ser para su esposo y en su casa; calladita te vez más bonita” y claro que todo lo contrario era para el hombre.

     De niños los varones jugando o molestando afuera y las niñas en la casa aprendiendo tareas domésticas, el niño que tenía varias novias era el rey, todo un crack y la niña que tenía ya dos novios era señalada como la futura puta de la cuadra, o como recuerda una letra del tema “El putón del Barrio” del grupo uruguayo El cuarteto de Nos,

     Cuando comienza la modernidad y ya el sustento está más garantizado con la industria y los mercados, una gran parte de la población abandona la vida en el campo dejando ciertos roles establecidos en el pasado y aquí ya algunos empleos pueden ser compartidos o mixtos.

     Pero es en la vida en las ciudades dónde la mujer ajena comienza a notarse más y surge el acoso empresarial;  “señorita la puedo colocar en el cargo que desea si usted me compensa con un favor” y aquí surge el famoso mito de la secretaria en las rodillas del jefe, el concepto de acoso laboral todavía no era concebido

     Pero tanto ha evolucionado que se dan casos de acoso inverso donde la mujer jefa es atraída por determinado elemento del equipo de trabajo, ¿es copia de los hombres o acaso está intrínseco en el ser humano?

     Hoy, ya casi comenzando el año 2018 vemos que seguimos en un mundo que está en algunos lados siempre en constante cambio como mayoritariamente es el occidente, principalmente Estados Unidos y Europa y en otros cómo por ejemplo zonas árabes y africanas persisten en mantener sus estructuras tradicionales muchas de las cuales solo tienen por fin beneficiar al hombre a costa de su compañera.

     El mundo se mueve constantemente y no se puede asegurar dónde evoluciona y dónde involuciona, dos caras de una misma moneda donde unos exageran toda moralidad y otros pretenden no tener ninguna.

model-2836897_1920

     Mientras tanto las mujeres en un mundo modelado por los hombres luchan por poder respirar libremente sin tener la necesidad de usar el mismo equipo que ellos, poder hacerlo por sus propios medios sin tener que competir ni utilizar la técnica de la venganza que utilizan algunas feministas, tu me la hiciste y ahora me las cobro.

Se ve mucho en los puestos de trabajo donde aceptan a las más delgadas, atractivas, espigadas y claras mujeres mientras que a las gordas, bajas, oscuras se las delega en el tercer plano porque ni siquiera son consideradas como segunda opción. Los empleos no se dan por capacidad ni experiencia y si por imagen, familiaridad o deseo sexual.

     Todo es desde la imagen que se creó en la pantalla chica de la sala, si quieres vender un auto, un refrigerador o una simple bebida endulzada y nociva, no lograrás hacerlo a menos que utilices alguna rubia o morena de cuerpo pasable por que ya ni los cuerpos espectaculares salen, esos están reservados para la venta de DVD o CD de música sugestivamente sexual, de donde solo muestran nalgas, senos, mujeres como objeto sexual a cambio de los dólares que caen del aire, autos o medallones de oro que aparecen, y ese mismo estilo de imágenes se utiliza para los estilos musicales más jodidos y vanos que puedas concebir. En todos aparece una mujer como objeto sexual o de intercambio.

 

Escolaridad

school-79612_1920

     A través de siglos la mujer como regla general fue considerada con la misma capacidad intelectual que un niño, carente de inventiva y viveza.

He aquí unos pequeños ejemplos de pensamientos de personas a las que se les considera como grandes pensadores y sólo me pregunto de dónde nacieron, ¿acaso de otro hombre?

“La mujer, está donde le corresponde. Millones de años de evolución no se han equivocado, pues la naturaleza tiene la capacidad de corregir sus propios defectos”. Albert Einstein

“Sólo el aspecto de la mujer revela que no está destinada ni a los grandes trabajos de la inteligencia ni a los grandes trabajos materiales”.                           Schopenhauer

“En cualquier tipo de animal, siempre la hembra es de carácter más débil, más maliciosa, menos simple, más impulsiva y más atenta a ayudar a las crías”            Aristóteles

“La hembra es hembra en virtud de cierta falta de cualidades”                                   Aristóteles

“La vida de toda mujer, a pesar de lo que ella diga, no es más que un eterno deseo de encontrar a quien someterse”                                                                              Dostoievski

“La mujer no necesita escritorio, tinta, papel ni plumas. Entre gente de buenas costumbres el único que debe escribir en la casa es el marido”.                                Moliere

“Una mujer amablemente estúpida es una bendición del cielo”.                                   Voltaire

“Es orden natural entre los humanos que las mujeres estén sometidas al hombre, porque es de justicia que la razón más débil se someta a la más fuerte”.  San Agustín

“Las mujeres nunca tienen nada que decir pero lo dicen encantadoramente”.       Oscar Wilde.

people-443712_1920

     Finalmente la mujer es aceptada en las escuelas pero solo reciben una enseñanza que vaya de acuerdo y las prepare para las labores hogareñas (cocer, bordar, planchar, pintar, cantar tal vez tocar algún instrumento) y si ser inculcadas plenamente en las doctrinas religiosas, exactamente como las cortesanas de la edad media

También claro está la aceptación a una escuela iba de la mano de la posición social que tuviera y de la raza a la que perteneciera y aún ya siendo aceptadas esos argumentos continuaban desarrollándose para el trato que recibieran, en un principio y aunque no se conociera como tal, el bullying era una práctica general de la sociedad.

     Es de notar que existían (y todavía hoy existen) escuelas para niños y otras para niñas.

graduation-819762_1920

     Las escuelas mixtas donde aprenderían las mismas cosas sin distinción de sexo o raza llegarían muchos años después.

 

 Ejemplos de aportes de mujeres a la sociedad

  • Rosa Parks Se negó a ceder su asiento en un autobús público de Alabama en 1955. Con este gesto tan simple, Rosa ayudó a poner fin a la segregación racial en Norteamérica.
  • Hadijatou Mani  Luchó contra su ex amo, quien la esclavizó y la violó durante una década. Mani vive en Nigeria y es la primera ex esclava que ha llevado a su Gobierno ante los tribunales. Las ONG calculan que hay más de 40,000 esclavos en el país, una práctica que se remonta a siglos atrás y que aunque está prohibida por ley, se encuentra firmemente anclada en la tradición.
  • Gertrude B. Elion  Premio Nobel de Medicina en 1988, sus medicamentos hicieron posible el trasplante de órganos. Sus drogas transformaron la leucemia infantil, que era fatal, en una enfermedad a la que hoy sobrevive el 80% de las víctimas.
  • Madame Curie primera persona en recibir dos premios Nobel y primer mujer profesora de la Universidad de Paris.
  • Kathrine Switzer, primera mujer que corrió en el Maratón de Boston en 1967, impulsó  que se abriera la categoría femenina.
  • Valentina Tereshkova, fue la primera mujer cosmonauta en ir al espacio en 1963.
  • Amelia Earhart, fue la primera mujer en hacer un vuelo en solitario por el Atlántico.
  • Elisa Leonida Zamfirescu, la primera mujer ingeniera.
  • Sofia Ionescu-Ogrezeanu, la primera mujer neurocirujana.
  • Bertha von Suttner, la primera mujer distinguida con el Premio Nobel de la Paz.

Militarismo

     La carrera militar durante milenios estuvo reservado para hombres y si bien existieron tribus de mujeres guerreras ya sea reales o en el mundo de la fantasía estos casos son extremadamente raros.

uniform-736482_1920

Desde las Amazonas las cuales se sospecha que pudieron existir pero no hay pruebas fehacientes ( y si las hay están muy bien escondidas)

En la vida real siempre han existido mujeres que han preferido tener en sus manos una espada a un telar

    • Boudicca, fue una reina guerrera de la tribu de los Icenos en la antigua Britania enfrentando al ejercito romano en los años 59 y 61 d.C.
    • Juana de Arco, Domrémy 6 ene 1412- Ruan 30 may 1431 heroína y militar francesa al frente del ejército francés de Carlos VII enfrentó a los ingleses durante la etapa de la Guerra de los 100 años.
    • Zenobia (Septimia Bathzabbai Zainib) 23 dic 245 – al 274 d.C.  reina del Imperio de Palmira, se enfrentó al frente de su ejército a los imperios romano y sasánida y reclamo. Creo un imperio que abarcó toda Asia Menor y reclamó el trono de Egipto y lo gobernó hasta el año 272 d.C.
    • Ljudmila Mijailivna Pavlichenko 12 jul 1916 – 10 oct 1974, francotiradora del ejército rojo combatió durante la invasión alemana en el frente oriental.
    • Ching Shih 1775 – 1844  famosa pirata china, comandó una de las flotas más grandes de la historia durante el S XIX. Es conocida por otros varios nombres: Shih Shiang Gu, Madame Ching, Hsi Kai, Shih Yang, Kai Ching Yih o Ching Yih Saou, Ching Yih Saoa, Cheng I Sao y Xheng Yi Sao.
    • Anne Bonny, también conocida por su diminutivo Boon Irlanda County Cork 8 marz 1698 – 25 abr 1782 fue una mujer pirata irlandesa que operó durante los primeros años del siglo XVIII y que es recordada principalmente como una de las dos únicas mujeres (su compañera, Mary Read, fue la otra) que se sabe fueron declaradas culpables de piratería en el siglo XVIII.
  • Martha Jane Canary-Burke, conocida como Calamity Jane o Juana Calamidad 1 may 1852 – 1 ago 1903  fue una defensora fronteriza y exploradora profesional estadounidense famosa por su afirmación de ser amiga íntima de Wild Bill Hickok, pero también por haber luchado contra los amerindios.

Brujas de la Noche

Escuadrones exclusivos de mujeres de la Fuerza Aérea Rusa en la 2da. Guerra Mundial
586 Regimiento de caza.
587 Regimiento de bombardeo pesado.
588 Regimiento de bombardeo nocturno.

Como parte final de esta sección nombraré al 588º Regimiento de Bombardeo Nocturno, el más condecorado.
En 1943 el regimiento fue rebautizado como 46º Regimiento «Tamán» de Guardias de Bombardeo Nocturno, siendo un azote para las tropas nazis durante la segunda guerra mundial participando en las batallas del Cáucaso, en Bielorrusia, en Taman y Crimea, en la liberación de Polonia y la Batalla de Alemania.
Compuesto por voluntarias de entre 17 y 22 años dirigidas por Marina Raskova y conocidas con el nombre de Las Brujas de la Noche, piloteaban aviones Polikarpov Po-2 casi obsoletos en esa época de madera y tela pero si bastante silenciosos para bombarderos nocturnos realizando más de 23.000 misiones, muchas de ellas de hostigamiento en campamentos de descanso alemanes siendo un factor psicológico importante para la inseguridad de las tropas alemanas

     Como vimos en esta breve lista, las mujeres que han dejado su nombre en la historia fue porque ellas mismas decidieron hacerlo, decidieron forjar su propia historia sin el permiso de la sociedad masculina

 

Religión

Dios a la mujer dijo:

3.16  Multiplicaré en gran manera los dolores en tus preñeces; con dolor darás a luz los hijos; y tu deseo será para tu marido*,  y él se enseñoreará de ti. 

*( o tu voluntad será sujeta a tu marido)

    Quienes en la más lejana antigüedad fueran las supremas sabías consejeras, siempre vinculadas a las etapas de la tierra y al circuito lunar, quienes conocían el misterio de la vida y del ser, veneradas, supremas sacerdotisas de dioses antiguos

woman-2939431_1920.png

     En la actualidad la mujer en la religión ha sido relegada mayoritariamente en occidente al cargo de monja con sus deberes y derechos, cuando llega a ostentar un cargo lo más elevado sería el de abadesa o madre superiora de una abadía estando al frente de varias monjas.

bench-1869769_1920

     Solo en la Iglesia Luteranas y en la Anglicana una mujer puede aspirar a convertirse en sacerdote y mucho mejor en obispo, la Iglesia Católica está años luz rezagada en derechos igualitarios como es bien sabido.

     Lo normal es que si una mujer es aceptada debe de tener bien claro y saber de antemano que se la tendrá designada para los cargos menores, (seguramente por culpa de Eva).

      Hoy por hoy en ninguna de las principales religiones la mujer tiene acceso a rangos superiores como tampoco ninguna tiene una deidad mayor femenina, dicho en otras palabras Dios se le mire bajo la religión que se le mire es hombre

1 Corintios 11:7-9: Pues el hombre no debe cubrirse la cabeza, ya que él es la imagen y gloria de Dios, pero la mujer es la gloria del hombre. Porque el hombre no procede de la mujer, sino la mujer del hombre. En verdad el hombre no fue creado a causa de la mujer, sino la mujer a causa del hombre.

Con todo esto se pretende argumentar que para las religiones la mujer no deja de ser es un ser de segunda categoría

theravada-buddhism-1775946_1920

Sin embargo en el Budismo las cosas toman otro color y según dijo el mismo Buda, tanto mujeres como hombres pueden alcanzar la iluminación

http://www.budismo.com/articulos/mujeresbudismo.php

Y no solo eso, también pueden ser iniciadas en las órdenes monásticas. Pero como todo tiene un “pero” sólo en occidente los monjes y las monjas gozan exactamente de los mismos derechos, deberes y privilegios, lo cual se ha perdido en oriente.

couple-309494_1280

     Para finalizar y reconociendo que apenas he dado una leve pasada a este tema, es fácil darse cuenta que todavía queda muchísimo camino por recorrer si realmente queremos vernos todos a los ojos y considerarnos razonablemente iguales.

fuentes:

pixabay
wikipedia
hoy digital
https://hipertextual.com/2016/07/mujeres-pioneras-i

http://angagua.com/sole/antiamo/calado/Brujas/brujasV01.html<img

Seres responsables, humanos y solidarios por sobre todo

El objetivo de este blog tiene por finalidad compartir temas y pensamientos acerca de un mundo posible donde todos los seres interactúen de una forma igualitaria, equitativa y responsable, sin dogmas políticos, religiosos, raciales o de cualquier tipo que discrimine a alguien.

Por el simple hecho de existir, cualquier ser debe ser respetado y considerado; desde el punto de vista biológico todos pertenecemos al reino animal, más exactamente a los mamíferos.

Por lo tanto tenemos la obligación moral de tratar a cualquier ser con humildad y respeto, aplicado esto a los animales, plantas; la flora y la fauna de nuestro planeta que nos da vida.

Aquí abordaré temas relacionados con la sociedad, los animales, la integración, música, deportes, y algún tema más tratando de ser imparcial en algunos aspectos, diré mi postura en otros pero siempre intentando aportar algo positivo para todos, no desde un lugar soberbio y si desde el intento de construir algo mejor para todos.

“Primero vinieron por los comunistas… pero como yo no era comunista no alcé la voz.

Después vinieron por los judíos… pero como yo no era judío tampoco alcé la voz.

Luego vinieron por los católicos… pero como yo era protestante tampoco alcé la voz.

Luego vinieron por mi… pero ya era demasiado tarde. No quedaba nadie que alzara la voz para defenderme”.

Rev. Martín Niemöler 1945